思远实验中学是这座城市里最早开始试行青少年道德行为惩戒制定的一批学校之一，目前根据这些学校的长期指导经验，惩戒制度已经完善并且开始在全市的中小学教育中实施。往期在惩戒制度之前，老师应有的惩戒权被逐年削减，以至于最后老师找学生谈话甚至要把手背在后面，以防止学生举报老师的暴力行为恐吓。这样的方式让教育这一件严肃而认真的事情变成了互相指责的闹剧，在文化传统里甚至有乾坤颠倒之嫌。

为了防止教育这一件大事被这些无端的理由耽误，省一级的教育主管部门排除万难，开始在一些重点中学和实验中学试点惩戒制度，主要目的在于规范青少年道德行为。其实在这个国家的大部分的高等教育学校里，校园惩戒制度是一件普通平常的制度，几乎所有的大学都有专门的学生管理科或者惩戒中心用于规范和管理在校生的行为，防止他们的一些小毛病最后演变成违法犯罪的行为。在高等学校里普遍实行的校园惩戒制度一定程度上有效防止了行为不端和前期犯罪，自从实行以来降低了不少学校管理上的压力。

在高等教育学校中，校园惩戒的依据是学校的校规，而惩戒项、数目也是依据校规而定。为了避免尴尬，惩戒的时候是分男女进行的，分别有两个惩戒室，又因为执行惩戒的过程中需要裸露身体，按照规定执行老师也只能是同性。惩戒的工具有戒尺和藤条两种，判罚的数量也是根据所犯过错的程度而定。惩戒时，受罚的学生会被固定在刑架上，固定住手腕、脚踝和腰，这是为了规避处罚时因为不可避免的疼痛应激、挣扎而造成的额外损伤，同时也能让受罚者深刻反省自己的过错。

惩戒处的执行间是隔音的，每一场惩戒都会有监督和执行两位老师在场，处在执行教师实习期内的老师一般会作为监督在一旁见习，同时也负责观察受罚学生的状态，以便在疼痛休克或其他一些暂缓惩罚执行的情况下暂停惩罚。惩戒作为额外工作，自然也不能占用老师过多的时间，所以被处以惩戒的学生要提前预约自己的惩戒时间，老师们白天一般会需要上课或是监考，惩戒的时间一般就被预留到了晚上和周末。

但是在中小学至初高中阶段，出于保护未成年人的一些原因，针对青少年的惩戒制度一直难以实施和制定。在客观因素上，寄宿制学校的一直难以普及，学校对学生的约束力度普遍不及高等教育学校，学生在学校的时间相较于同家长的时间相比是很少的，其次便是学校的教育职责与家庭教育之间也存在普遍的冲突，一系列综合因素导致了惩戒制度在这一群体中难以施行。

随之而来的便是青少年的犯罪率逐年上升而且普遍偏高，得不到及时行为矫正的青少年很容易形成负反馈的引导从而从小错酿成大错。为了避免这一情况，试点中针对寄宿制的学校，开始由学校专门设立学生管理科和专门独立的惩戒室用于学生行为规范和执行惩戒。而针对走读制的学校，则采用班主任家访的方式到学生家中征得父母同意后再进行惩戒。

家访的方式刚刚提出来的时候有一部分的学生家长会有所反对，但是大部分的学生家长还是表达了理解与支持。而支持的家长普遍又比较同意老师行使惩戒权的事情，毕竟大部分的时间都是自己来管教孩子，如果真的到了需要班主任上门家访的时候，普遍问题都不小。自从家访惩罚的形式确立之后，针对班主任老师的培训就陆续开始了，班主任老师需要掌握好下手的力度以及必要的行为规范，而在执行的时候普遍是不考虑性别回避这个问题的，都要由班主任老师来执行惩戒。而思远实验中学的班主任老师也是因此经历过一次更换的过程，有一些不能胜任惩罚工作的班主任老师被更适合的担任此项工作的老师取代。

在安排老师们和普遍实行惩罚制度的高等教育学校老师交流学习的过程中，张弘毅老师始终没有被替换过。在针对老师们进行的上岗答辩和考核中，张弘毅老师也体现出了极高的素养，各项的成绩都很优秀。虽然是中年的年纪了，张老师平时依然是和同学们随和相处的，并不会随时随地端着班主任老师的架子。但是如果犯了错或是违反了学生手册中的相关规定，张老师就会变成另外一番面孔，严肃冷峻的外表仅仅是站在他面前就已经让人不寒而栗了。以往学期的班级不免有一些不听话的学生，但是在经历过张老师的家访惩罚之后都变得遵守纪律，尊重老师，和原来那种桀骜不驯的样子判若两人。

这也让同学们中间流传着一种声音：张老师的惩罚，不仅是身体还有灵魂。